采访一名高中机器人团队导师

在最近的威斯康星州SMTA年度技术论坛的地板上，我-Connect007技术编辑Happy Holden与Aaron Denk坐在一起，代表当地塞达堡高中的机器人团队。

霍顿：亚伦，你是怎么参与这项活动的？

艾伦·登克：我刚开始在机器人团队工作的时候是一名大一新生，只是有点吸收信息，学习技术和任务，以及类似的东西，然后我逐渐成为一名领导者，在他们进入这个项目的时候教那些有前途的学生。我在高中四年的时间里都是这个项目的一部分，在我读大学的时候，我一直是一名导师。

霍尔登：这对你在大学里选择做什么有什么影响？

作为一名高中新生，我不知道自己想做什么。我知道我喜欢用手工作，但我真的没有明确的方向去做我想做的事。作为高中机器人团队的一员，我对机械工程有着浓厚的兴趣，这也让我在今后的生活中获得了学位和职业生涯。它教会了我其他学生所没有的技能，使我比其他学生领先一步。

霍尔登：你说过现在你有了导师的角色。像这样的团队是什么样的？

丹克：高中机器人团队由学生领导，学生驱动。学生们做决定，但他们与行业专业人士和导师团队合作，不仅指导，而且教学，使整个团队的工作顺利进行。学生们从导师那里跳出想法，再看一看。导师们在那里指导和教学，并在整个工程过程中不断进步学生。当学生遇到设计问题时，我们是他们的资源，当他们头脑风暴解决方案时，我们会帮助他们。

我们的机器人团队是第一届机器人比赛的一部分，这是贯穿第一届机器人比赛的最高和最先进的部门。第一个是一个缩写词，代表“科学和技术的灵感和认可”，这是不同机器人竞赛的父组织。在本赛季的第一场机器人比赛中，我们的团队在圣路易斯和威斯康星地区进行了比赛。在威斯康星地区，我们有资格参加今年在底特律举行的世界锦标赛。

霍尔登：你们怎么样，谁赢了，你们还记得吗？

邓克：我们在世界上遇到了一个小的编程问题，这让我们有点退缩，但我们很有竞争力。我们在整个经历中都学到了，这是对整个团队一生的记忆。这是团队第一次做到这一点。学生们投入了漫长而艰苦的时间，看到他们的机器人在如此先进的水平上竞争，这是值得的。

霍顿：与更传统的高中活动相比，作为团队的一员，你学到了什么？

丹克：高中机器人团队最有趣的一点是，它需要你在学校学到的知识，让你把它应用到解决问题的挑战中；你可以在比赛中看到你的成功。通过学习这些额外的技能和使用这些技能，我比我在大学的一些班级里的所有其他学生都领先了一步。先进的制造技术和工业级的CAD软件只是机器人学而不是学校里教的一些东西。

霍顿：指导者和赞助者是否用这些新的技能来进行课程，而这些技能可能是像这样竞争所必需的？

邓克：有一些工程类和类似的东西，但是没有达到这个应用程序级别和这个行业工作级别。我们做的一些事情在学校的日子里没有教过，比如TIG焊接，SolidWorks，C++编程。这种东西不是在学校教的，而是在行业中使用的，所以作为团队的一部分，学生可以获得这些技能和这些课程，当他们进入行业或进入职业生涯时，他们将比其他人领先一步。当我们的学生在简历上写上他们有这些经历，有这些高级课程和技能的知识时，他们比高中毕业的其他学生都要领先。

霍尔登：我给他们的大型复杂机器人拍了张照片。那是学生设计、建造和编程的吗？

邓克：是的，我们有一个由20到25名学生组成的团队，他们参加这个课后俱乐部，完全由学生驱动，由学生领导，由学生设计。导师团队和他们一起工作，但是如果一个学生认为他们想做这个改变，他们会与他们的学生见面，并通过设计改变的利弊来工作，他们会处理所有可能发生的情况和备选解决方案，并就他们想做什么做出最终决定。随之而来。所以这是一个以学生为基础的团队，他们自学，彼此合作，但和导师一起工作。

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